小学语文教案

有关小学语文教案汇总7篇

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今天的课有可能无法上下去，心里就特别担心。没想到，上完这课后才知道，我的担心是多余的。

8号一早我就走进教室叫学生认真读课文，好让学生对课文内容有所了解。在学生读书时，我扫视了他们的书，原来孩子们都已做了预习。

我设计了这样的教学思路：

一、课前活动，铺垫文本：师生交流，自己上学有没有迟到？迟到时父母和老师是怎样对待的？你是如何看待迟到的？之后再简介林海音，让学生初步感知林海音对这一事念念不忘的原因。

二、课堂对话，

1、初读课文，整体感知。理清课文主要写了一件什么事？书中哪句话告诉我们父亲给我的印象？

2、品读课文，理解感悟，让学生品读课文后，自主交流读书收获。全文主要抓住以下两个问题

（1）从哪里可以看出父亲打得非常狠？这部份我主要是通过让学生的从读中引导感悟父亲的“严”。

（2）父亲打“我”后，为什么又来到学校送夹袄和两元钱？这部分的学习我主要是引导学生边观察图边想象画面来感悟父亲对我的“爱。”

三、潜入文本，展开辩论。

以“小海音是否该挨打”让学生再次从文本以及现实生活中找出足够的有说服力的句子来谈谈自己的观点。

四、走出文本，进入现实：

1、交流收集的有关林海音的资料。

2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，那些调皮、活跃的同学的发言独特而新颖，让人一听就知道他经历过此事。

教学目标:

认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

能熟练的拼读拼音组成的词语。

能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

教学过程

（一）导入

现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。）

（二）复习韵母、整体认读音节。

（三）拼读两个拼音组成的词语。

并知道这些东西的用处。

（四）拼读三个拼音组成的词语。

读拼音——认识动物——说一句简单的话

（五）我会讲

看懂图的意思，能说一句简单的话，有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

（六）

我们该怎样爱护动物？

一、复习生字、词语

全家奇妙却是精彩球赛关掉

换球员写字音乐完全

二、朗读课文，感悟课文内容

1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?

学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)

2.学生分组讨论，奇妙在哪里?

3.学生汇报交流，教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么?(对他人的关爱)

三、有感情地朗读课文，感悟课文。

读课文的二、三、四小节，完成练习。

因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。

因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。

因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。

四、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

五、指导写字。

六、自问自答：

带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。

这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。

在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。

由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。

一年级语文下册看电视教案

一、谈话导入，引出主课题

师：同学们晚上在家喜欢做什么事？

生1：我晚上在家喜欢做作业。

生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。

生3：我一般在家看电视。

师：喜欢看电视的同学请举手。

师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。

[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。]

二、多向互动，衍生子课题

1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？

生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。

师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那 ……此处隐藏2144个字……"white-space: normal;">　　(五)熟读成诵

　　1、大家再来练习朗读课文，你想怎样读就怎样读。

　　2、谁愿意读给大家听。(鼓励)

　　3、师生合作读(师读前一句，大家读后一句。)

　　4、男生、女生比赛读，比一比谁读的好。

　　5、谁愿意读谁就站起来读，指名读、齐读。

　　三、实践体验

　　1、组字游戏

　　2、拓展活动：

　　学完这篇课文，你一定会知道我们是怎样看到电视节目的，跟大家说一说好吗?

　　3、总结：

　　同学们现在知道了怎样收看到电视节目，你们要好好学习长大后利用科技不用电视塔，我们也收到电视节目。

一、教材简析：

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

二、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

三、教学建议：

本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：

1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：

（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。

课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。

2、愧乡的孩子有什么样乐趣：

（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

（2）勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

（4）男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。

（5）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（6）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

（7）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

3、读完此课，你有什么样的感受：

我觉得槐乡的孩子很勤劳……

我觉得槐乡的孩子很可爱……

我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……

我想像槐乡的孩子一样……

一、读交流平台的内容,明白要求

1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。

1．找出有关的句段,并读一读。

2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）

3．全班交流。小学语文六年级上册回顾·拓展八教案教学设计

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体/,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。

4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）

2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

四、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

五、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

六、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

七、背一背这些成语,看谁先记下来。

八、学生自己读成语故事,并读懂内容。

九、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

十、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

十一、拓展练习：你还知道哪些成语故事。